小学句子练习类型及方法主要包括以下五类，结合具体训练目标选择合适方法：

一、扩句与缩句

扩句：在保留原句主干的基础上添加修饰成分（如形容词、副词、状语等），使表达更具体生动。例如：“太阳升起”→“金色的太阳从东方地平线上缓缓升起”。

缩句：删去修饰成分（如“的”“地”“得”及数量短语、时间地点等），保留主语和谓语核心结构。例如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀”→“小麻雀拍打着翅膀”。

二、句式变换

反问句与陈述句转换：通过删去反问词（如“难道”“怎么”）和反问语气符号，将反问句改为陈述句。例如：“难道这里的景色不美吗？”→“这里的景色很美”。

把字句与被字句转换：调整句子结构，如“武松把哨棒丢在一边”→“哨棒被武松丢在一边”。

三、修辞手法运用

比喻、拟人、夸张：通过比喻（如“雨像断了线的珍珠”）、拟人（如“雨高兴地唱歌”）或夸张（如“千万盏灯照耀天安门”）增强表达效果。

排比、对偶：使用排比（如“我们要想取得好成绩非下苦功不可”）或对偶句式提升语言节奏感。

四、句子仿写与修改

仿写：根据例句结构、修辞或情感特点，创作新句子。例如：“幸福是什么？救灾战士说：‘幸福就是从废墟中救出劫后余生的人’”。

修改病句：通过调整成分搭配、删去冗余词语（如“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号”→“宁宁被评为称号”）纠正语法错误。

五、综合训练技巧

同义词替换：用近义词丰富表达，如“喜欢”→“喜爱”。

反复操练：通过书写、背诵强化对句式结构的敏感度。

注意事项：扩缩句需保持原意，句式变换需注意语气变化；修辞运用需结合具体语境选择手法。