三年级语文对句子训练的要求主要围绕基础语法、语言表达和思维能力展开，具体包括以下要点：
一、基础语法训练
句式转换 - "把"字句与"被"字句转换：
例如"小明把作业做完了"可改为"作业被小明做完了"
- 陈述句与反问句转换：如"我喜欢这本书"改为"我怎么会不喜欢这本书呢"
- 直接引语与间接引语转换：直接引语"你吃饭了吗？"改为间接引语"你吃了吗？"
扩句与缩句 - 扩句：
在名词或动词前添加修饰词，如"小鸟飞"扩为"可爱的小鸟在蓝天上自由自在地飞"
- 缩句：删去修饰成分保留主干，例如"妈妈送了我漂亮的一个文具盒"缩为"妈妈送了我文具盒"
病句修改 - 搭配不当：
如"我必须讲卫生的习惯"改为"我必须养成讲卫生的习惯"
- 成分残缺：例如"走在街上的，是来来往往的人"补充为"走在街上的，是来来往往、形态各异的人"
- 重复啰嗦：如"我忍不住不禁笑了出来"删为"我忍不住笑了出来"
二、语言表达与思维能力培养
仿写与改写 - 仿写：
仿照例句"黄黄的银杏树叶像一把把小扇子"，用其他景物比喻（如"红彤彤的苹果像小灯笼"）
- 改写：将"被"字句改为"把"字句，或反问句改为陈述句
关联词运用 - 使用"因为……所以……""如果……那么……"等关联词使句子逻辑更清晰，例如"如果我早点起床，就能赶上公交车"
修辞手法
- 比喻： 通过比喻增强表现力，如"时间如流水般逝去" - 拟人
三、学习方法与趣味训练
情境模拟
- 利用生活场景进行句式转换练习，如描述日常活动时使用"我今天……"句式
- 通过游戏形式巩固知识点，例如"句子接龙"比赛
阅读理解辅助
- 结合课文分析重点句子的含义，如《钓鱼的启示》中父亲的话需结合钓鱼经历理解
- 培养联系上下文推断句意的能力
专项整理与复习
- 定期整理易错句式和修辞手法，制作错题本
- 通过专项训练题巩固基础，如扩句与缩句专项练习
通过以上训练，学生不仅能够掌握基本语法，还能提升语言表达的准确性和生动性，为后续写作和阅读能力奠定基础。教师和家长可通过互动游戏、生活场景模拟等方式，激发学生的学习兴趣。
