《大青树下的小学》一文主要运用了排比和拟人的修辞手法，具体分析如下：

排比修辞

- 典型句子：

- “早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。”（“从”字三次出现，形成排比）

- “有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族的。”（并列不同民族学生，强化多元融合）

- “同学们正在操场上做游戏，……好像和山林融为一体。”（通过“好像”构建排比意象）

拟人修辞

- 典型句子：

- “树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”（赋予自然物以人的行为）

- “最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”（将猴子拟人化，突出课堂吸引力）

- “下课了，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”（小动物“看热闹”强化活泼氛围）

总结：排比通过重复结构展现校园多元融合与和谐氛围，拟人则通过赋予自然物以情感增强画面感染力，二者共同塑造了边疆小学的独特魅力。