一、教学方法创新类

1. 基于核心素养的小组合作学习策略研究

2. 农村小学语文教学小组合作学习模式探索

3. 个性化“习作一写 作”实践与研究

4. 渐度作文教学法在小学语文中的应用

二、阅读与思维能力培养类

1. 小学语文阅读教学中思维能力培养策略研究

2. 学生自主阅读能力培养策略的探究

3. 阅读教学中“朗读训练点”的选择与优化

4. 基于问题意识的科学阅读教学研究

三、课程资源开发类

1. 国学经典融入单元主题教学资源开发

2. 大语文背景下综合性学习课程设计

3. 网络+同步课堂在语文教学中的资源整合

4. 校本课程中传统文化教育的实践探索

四、教学评价改革类

1. 建立多元化学生评价体系的研究

2. 小学语文课堂表现评价的观察与分析

3. 作业设计与学生反馈机制的优化研究

4. 学困生阅读能力提升的评价策略

五、教师专业发展类

1. 小学语文教师课堂互动行为观察与改进

2. 基于研读课标的教学设计实践

3. 教师信息技术与学科融合能力提升

4. 校本研修活动对教师专业成长的影响研究

注：建议优先选择与本校教学实际相关的题目，如农村教学资源匮乏地区的策略研究，或特定年级（如高段习作教学）的实践探索。课题设计需注重可操作性和创新性，可结合校本特色形成差异化研究。