关于教资德育原则，综合权威资料整理如下：
一、导向性原则
核心内涵 德育需具备理想性和方向性，以引导学生形成正确价值观和行为习惯。
贯彻要求
- 坚定政治方向，符合社会主义教育方针；
- 结合学生实际，将理想性融入现实教育。
二、疏导原则（重中之重）
核心内涵
通过循循善诱、以理服人，调动学生主动性，促进其自我认知提升。
贯彻要求
- 讲明道理，因势利导；
- 以表扬激励为主，坚持正面教育。
三、尊重学生与严格要求学生相结合原则
核心内涵
将尊重信任与严格管理有机结合，既关爱学生又提出合理要求。
贯彻要求
- 关注学生个性差异，因材施教；
- 建立信任关系，确保要求合理可行。
四、知行统一原则
核心内涵
强调理论与实践结合，促进学生认知与行为的协同发展。
贯彻要求
- 加强理论教育，提升思想认识；
- 组织实践活动，培养道德行为习惯。
五、长善救失原则
核心内涵
依靠学生积极因素，转化消极倾向，实现品德自我完善。
贯彻要求
- 发现学生闪光点，及时表扬激励；
- 针对问题行为，引导其向积极方向转化。
六、教育一致性与连贯性原则
核心内涵
协调多方面教育力量，确保教育目标前后连贯，形成教育合力。
贯彻要求
- 统一教师教育口径；
- 安排阶段性教育活动，保持教育节奏。
七、因材施教原则
核心内涵
根据学生年龄、性格差异，制定个性化教育方案。
贯彻要求
- 了解学生背景，分析品德发展特点；
- 针对性设计教育内容与方法。
八、其他补充原则
正面教育与纪律约束相结合： 通过表扬引导与规范约束互补； 集体教育与个别教育相结合
以上原则需结合教学实际灵活运用，例如赵老师处理小杰打人事件时，既尊重了学生情绪，又通过“君子动口不动手”的道理进行疏导，体现了多原则的综合运用。
