以读激思在教学中的运用，通过朗读与思考的结合，旨在提升学生的语言理解与情感体验。以下是具体策略与实践要点：

一、核心策略：朗读与思考的有机结合

激读——知大意

通过朗读快速把握文章整体内容，教师可创设情景（如配乐、背景视频）帮助学生进入角色，激活阅读兴趣。例如《一面五星红旗》教学中，播放升旗仪式短片后引导学生朗读，增强情感共鸣。

乐读——揭“谜底”

采用趣味性语言或问题引导学生探索文本细节，如通过谜语、竞赛形式激发好奇心。例如《桂林山水》教学中，利用课件展示山水画面辅助理解。

品读——悟情感

引导学生深入体会文本情感，通过分角色朗读、情感关键词标注等方式，帮助学生将文字转化为具体感受。例如《野荷塘》教学中，结合多媒体画面分析作者情感。

研读——破难点

针对文本难点设计讨论或问题解决活动，促进深度思考。例如分析景物描写文章时，引导学生体会借景抒情手法。

熟读——增语感

通过反复诵读巩固语言表达，结合背诵训练提升语感。例如《祖国多么广大》教学中，结合地图导入帮助学生记忆地理知识与课文内容。

二、实施要点

情境创设：

利用多媒体、实物等手段营造与文本契合的阅读环境，增强代入感。

互动引导：采用平等对话式教学，鼓励学生发表不同见解，形成积极讨论氛围。

情感渗透：教师示范朗读时注重语调与情感表达，潜移默化影响学生。

通过以上策略，以读激思能有效将语言训练与思维训练结合，帮助学生从字面理解走向情感体验与创造力的提升。