根据搜索结果，关于《习作“他怎么了”》的讲评教案设计，可参考以下核心要点：

一、教学目标

知识与技能

掌握通过动作、语言、神态描写表现人物内心情感的方法，学会运用细节描写展现人物情绪变化。

过程与方法

通过小组合作、示范引路、修改展示等环节，培养观察、分析和写作能力。

情感态度与价值观

激发学生对人物情感表达的兴趣，增强写作中的同理心。

二、教学重难点

重点：

运用“三样描写”（动作、语言、神态）具体表现人物情绪变化，明确事件前因后果。

难点：通过细节描写捕捉人物瞬间的心理变化，避免空泛叙述。

三、教学过程

导入与评价

- 通过“我来做，你来猜”游戏激发兴趣，展示优秀习作片段，引导学生分析神态、动作、语言描写。

- 重点评价“三样描写”的运用是否具体、生动，是否突出人物内心。

示范与指导

- 选择例文分析“陶醉”“生气”等场景，示范如何通过细节描写（如“眼睛闪着奇异的光芒”“咬牙切齿”）表现情感。

- 提出修改建议：动作描写需多角度（如“跳起来”“翻看”），语言描写可结合对话或独白。

小组修改与展示

- 小组内轮流朗读文章，互相评价“三样描写”的运用效果，标注好句并指出不足。

- 选择修改较好的习作进行全班交流，分享写作思路。

四、评价标准

内容完整：

事件前因后果清晰，包含“他”的表现。

描写具体：动作、语言、神态描写生动，能体现人物内心变化。

结构合理：开头直接概括事件，结尾呼应开头。

五、拓展延伸

结合生活实例，引导学生观察不同场景下的人物情绪（如惊喜、尴尬），拓展写作素材。

鼓励运用对比法（如“往常平静→此刻激动”）增强描写效果。