我国教育家陶行知在培养幼教师资方面的核心特点是通过 艺友制实现理论与实践的结合。具体分析如下：

一、艺友制的核心内涵

艺友制是陶行知提出的师范教育方法，其核心理念是“用朋友之道教人学做艺术或手艺”，强调通过师徒互动、共同实践的方式培养教师。这种模式将教学艺术（艺）与朋友间的平等交流（友）结合，主张在“做中学”，使教师在实践中掌握教学技能并提升专业素养。

二、艺友制在师资培养中的优势

实践导向

艺友制强调“做中学”，教师需通过实际教学、观察幼儿反应等过程不断调整教学策略，这种实践导向有助于培养教师的动手能力和问题解决能力。

理论联系实际

陶行知主张教育应与生活结合，艺友制通过让教师参与真实的教学场景，使抽象的教育理论转化为具体的操作经验，增强教师对生活即教育理念的认同感。

促进专业成长

在艺友制中，教师既是学习者（向经验丰富的教师学习）又是传播者（将所学应用于教学），这种双向互动促进教师的专业反思和持续成长。

三、与其他教学方法的区别

小先生制：

侧重知识传授，由优秀学生带动学习，与艺友制的实践导向不同。

五指活动：是陈鹤琴提出的课程理论，强调通过五大领域活动促进幼儿全面发展，与师资培养方法无直接关联。

行为课程：侧重通过行为训练改变习惯，与艺友制的艺术性和互动性有本质区别。

综上，陶行知通过艺友制创新地解决了幼教师资培养中理论与实践脱节的问题，为我国幼儿教育师资队伍建设奠定了重要基础。