幼儿园环境创设是指教育者根据幼儿身心发展规律和需求，通过合理规划和组织环境要素，将环境因素转化为教育资源，促进幼儿全面发展的过程。具体可分为以下两大类：

一、物质环境创设

基础条件保障

提供安全、卫生、舒适的物质条件，包括室内外活动场地、家具设备、教具材料等。

- 例如：设置干土区、玩水区、种植区等游戏区域，配备大型玩具、种植工具等；安装塑胶地板、照明设备等基础设施。

主题环境创设

围绕特定主题（如植树节、小年、红色文化等）设计环境，通过图片、手工、植物角等形式呈现相关内容。

- 植树节：展示植物生长图、幼儿参与活动的照片等；小年：设置红色主题拱门、悬挂灯笼等；红色文化主题墙：展示红军故事、英雄事迹等。

二、精神环境创设

氛围营造

营造宽松、积极、和谐的园所氛围，通过师生互动、同伴交往形成良好情感体验。

- 例如：设置“快乐的家”区角，鼓励幼儿分享家庭故事；开展红色运动会，培养团队合作精神。

文化浸润

结合节日、主题活动等融入传统文化教育，增强幼儿的文化认同感。

- 如：在小年期间组织包饺子活动，了解传统习俗；开展“红色记忆”主题活动，传承革命精神。

三、环境创设的要素与方法

空间规划：

合理划分活动区域（如游戏区、学习区、休息区），确保功能互补。

材料选择：选用无毒、环保、可回收材料，支持幼儿自主探索与创作。

动态更新：根据幼儿兴趣和发展需求，定期调整环境布置和活动内容。

通过物质与精神的协同作用，环境成为幼儿学习、游戏、情感发展的“第三位教师”。