在科学课的教室里，点面结合的描写可以这样展开：

一、整体环境描写（面）

教室宽敞明亮，阳光透过高高的窗户洒在课桌上，形成一片片金色的光斑。黑板擦得干干净净，上面用粉笔写着“物理原理”四个大字，旁边还贴着同学们的科学海报。讲台后方摆放着几盆绿植，为教室增添了一抹生机。

二、个体行为描写（点）

老师：

站在讲台前，手持实验器材，动作熟练地演示着电路连接，声音洪亮且富有感染力，吸引着所有人的注意力。2. 学生甲：坐在前排，眼睛紧盯着老师，手中的笔记本快速记录着关键步骤，时而皱眉思考，时而露出恍然大悟的神情。3. 学生乙：靠在椅背上，眼睛发亮，偷偷观察着同桌的实验操作，小声地提出疑问，引发小组讨论。

三、互动场景描写

当老师提出问题时，教室瞬间安静下来，所有人的目光都聚焦在黑板或实验台上。突然，后排传来一阵骚动，原来是小组合作完成了一个小实验，兴奋地举手发言，带动了全班的学习热情。

通过点面结合的描写，既能展现教室的整体氛围，又能突出个体在集体中的互动，使场景更加生动具体。