场景：幼儿园教室，午睡时间

小女孩（约5岁）刚进入午睡室，显得有些不安。 老师（温柔的女教师）轻声安抚她。

心理描写

小女孩心里既期待又紧张，想象着午睡时能做美梦，但又担心自己做不好。

动作描写

她 手舞足蹈地跳了起来，小手挥舞着，小脚丫不安地踢着地面，试图通过动作驱散不安。

神态描写

她的脸上露出 眉开眼笑的表情，眼睛亮晶晶的，逐渐放松下来，仿佛被老师的安抚打消了恐惧。

语言描写

老师 柔声细语地说：“别怕，老师在这儿陪着你，很快就会进入梦乡的。”她轻拍着小女孩的背，声音温柔而坚定。

完整段落

小女孩欢天喜地地向老师跑来，老师蹲下身，张开双臂将她紧紧抱住。她随着音乐手舞足蹈地跳了起来，接过毛衣时眉开眼笑。老师柔声细语地安抚初次入园啼哭的她：“别怕，老师在这儿陪着你……”小女孩渐渐平静下来，脸上绽放出安详的微笑，终于闭上了眼睛。

通过这些描写，可以清晰地感受到小女孩从不安到放松的心理变化，以及老师耐心安抚的温暖效果。