一年级培优辅差的内容主要包括以下几个方面：

思维能力的训练

对少数后进生因基础差而难以跟班听课时，采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助他们弥补知识缺陷，发展智力，增强学好数学的信心。

在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，提高他们的学习成绩。

课堂教学与课外辅导相结合

利用课堂时间随机辅导，对优等生多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。

组织课外辅导，作为课堂教学的补充，满足和适应不同学生的需要。例如，为优等生制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，并指定他们对其他学生进行辅导。

个别辅导与家长配合

在限定的课堂教学时间内，很难满足和适应不同学生的需要，因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，可以布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导。

老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。

思想方面的培优补差

做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

学习方法的引导与学习习惯的养成

充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。

利用优生帮学困生

采用一优生帮一学困生的帮带行动，通过“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”。

课堂提问与反馈

优先课堂提问法，课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，教学过程中优先提问学困生是对他们的相信和肯定。

课外阅读与写作能力的培养

对优等生介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平。

辅困的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们学习，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。

通过以上内容，可以有效地进行一年级的培优辅差工作，使优生更优，差生不差，共享成功。