一、奉献精神类

《无题》- 李商隐

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”以春蚕吐丝、蜡烛燃烧比喻教师无私奉献的精神，成为教育工作者的代名词。

《己亥杂诗·其五》- 龚自珍

“落红不是无情物，化作春泥更护花”通过落花化作春泥的意象，赞颂教师培育后代的奉献精神。

二、教育智慧类

《师说》- 韩愈

“师者，所以传道受业解惑也”奠定教师核心职责的论述，强调知识传递与智慧启迪的重要性。

《春夜喜雨》- 杜甫

“随风潜入夜，润物细无声”以春雨喻教化，形容教师潜移默化、润物无声的教育方式。

三、人格风范类

《奉和令公绿野堂种花》- 白居易

“令公桃李满天下，何用堂前更种花”以桃李代指学生，赞颂教师培育英才的远大成就。

《新竹》- 郑燮

“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”比喻学生依赖教师成长，体现教师在学生成长中的关键作用。

四、其他经典引用

《悯农》- 李绅：

虽为悯农诗，但“粒粒皆辛苦”常被引申为对教师辛勤耕耘的感激。

《送东阳马生序》- 宋濂：强调教师传道授业的重要性，体现其教育理念。

这些诗词通过比喻、象征等手法，从不同角度展现了教师的奉献、智慧与风范，是传统文化中师道精神的瑰宝。