一、 《无题·相见时难别亦难》- 李商隐

"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"

以春蚕吐丝、蜡烛燃烧的意象，比喻教师无私奉献的精神，成为教育行业的千古名喻。

二、 《奉和令公绿野堂种花》- 白居易

"令公桃李满天下，何用堂前更种花"

通过令狐楚（令公）的典故，赞颂教师培育后辈的功绩，体现"桃李满天下"的教育理想。

三、 《己亥杂诗·浩荡离愁白日斜》- 龚自珍

"落红不是无情物，化作春泥更护花"

以落花化作春泥的意象，表达教师虽逝却继续培育后代的奉献情怀。

四、 《雪中书怀》- 杜牧

"北虏坏亭障，闻屯千里师。天子号仁圣，任贤如事师"

借边塞战事，抒发对明师典范的敬仰，体现教师在道德传承中的关键作用。

五、 《远师》- 白居易

"东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时"

以禅宗思想表达对超凡教师的追慕，隐喻教师对学生心灵的启迪。

六、 《师说》- 韩愈

"师者，所以传道，授业，解惑也"

虽为散文，但这句话精准概括了教师的核心职责，被后世奉为教育纲领。

七、 其他相关诗句

《无题·相见时难别亦难》：李商隐"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"

《奉和令公绿野堂种花》：白居易"令公桃李满天下，何用堂前更种花"

《己亥杂诗》：龚自珍"落红不是无情物，化作春泥更护花"

《雪中书怀》：杜牧"北虏坏亭障，闻屯千里师。天子号仁圣，任贤如事师"

这些诗句从不同角度展现了教师的奉献精神、道德风范和职业使命，既有具象比喻，也有抽象哲思，共同构成对教育工作者的崇高敬意。