《奉和令公绿野堂种花》

绿野堂开占物华，路人指道令公家。 令公桃李满天下，何用堂前更种花。 （白居易）以桃李满天下的意象，表达对老师培育学生的感激。）

《题太公钓渭图》

璇室群酣夜，璜溪独钓时。 浮云看富贵，流水淡须眉。 偶应非熊兆，尊为帝者师。 （刘基）以姜子牙垂钓渭水的典故，赞颂老师的智慧与奉献。）

《新竹》

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。 （郑燮）用竹子生长规律，比喻老师对学生成长的引导作用。）

《落红不是无情物》

落红不是无情物，化作春泥更护花。 （龚自珍）化用诗句表达老师无私奉献的精神。）

《饮其流者怀其源》

饮其流者怀其源，学其成时念吾师。 （佚名）强调尊师重道的传统美德。 使用建议：

可以选择1-2句作为贺卡或口头祝福；

结合具体场景调整，如中秋教师节可加入“双节同庆”元素。这些诗词既符合一年级学生的认知水平，又能传递对老师的敬意与祝福。