凿壁借光

西汉匡衡幼年家贫，夜晚无灯。他凿穿邻居墙壁借光读书，最终成为汉元帝丞相。此故事体现克服物质困难坚持学习的精神。

悬梁刺股

东汉孙敬头悬梁防止打瞌睡，苏秦刺股提神苦读。两者均通过极端方式克服困倦，展现极端毅力。

韦编三绝

孔子晚年研读《周易》，因反复翻阅导致编联竹简的牛皮绳多次断裂。此典故形容勤奋至极。

囊萤映雪

- 囊萤：

晋代车胤夏夜捉萤火虫照明读书；

- 映雪：孙康冬夜借雪光读书。两者均利用自然条件克服学习障碍。

负薪挂角

汉代朱买臣砍柴时挂书于牛角，隋代李密放牛时携书阅读。通过劳作间隙坚持学习，体现“劳逸结合”的勤学方式。

苏秦刺股夜读

战国苏秦游说失败后闭门苦读，用锥子刺大腿提神。最终成功合纵抗秦，成为一代名相。

董仲舒三年不窥园

西汉董仲舒专心治学，三年未进书房观赏花园。其专注精神成为后世学者楷模。

车胤囊萤夜读

车胤夏夜捕捉萤火虫照明，与孙康“囊萤映雪”同为克服贫困的勤学典范。

孙康映雪苦读

孙康冬夜借雪光读书，展现利用自然光源的智慧与毅力。

范仲淹划粥苦读

北宋范仲淹幼年家贫，母亲以粥代饭，他边划粥边读书。此故事体现物质匮乏中坚守学业的品质。

以上故事均来自权威典籍记载，涵盖不同学习方法与精神内核，可全面反映古人勤学的多样性。