韩愈的师德观以“道”为核心，强调教师应具备高尚品德与专业素养，其核心思想可归纳为以下四点：

教师的核心任务：传道、授业、解惑

韩愈将“传道”置于首位，认为教师应传递儒家仁义之道，而不仅仅是授业解惑。他提出“师者，所以传道授业解惑也”，强调道德启迪与知识传授并重。

以“道”为择师标准，主张“学无常师”

韩愈打破门第观念，提出“道之所存，师之所存”，认为只要掌握真理，无论贵贱长幼均可为师。他反对“耻学于师”的风气，倡导“圣人无常师”。

师生关系：相互尊重与平等互动

他主张“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，强调师生应互相学习，建立民主平等的关系。这种观念突破了传统权威式师生模式，提倡开放互动。

教师应具备的品德与能力

韩愈认为教师需“道高德重，艺精业厚”，即兼具道德修养与专业能力。他以自身实践为例，如向孟郊、贾岛等学习，体现“以身作则”的师德要求。

总结：

韩愈的师德观突破了传统教育局限，将道德传承与知识传授结合，倡导平等师生关系，其思想对现代教育仍具指导意义。