蔡元培在1912年提出的“五育并举”教育方针，是中国近代教育史上的重要理论，其具体内容如下：

一、五育的定义与目标

军国民教育（体育）

强调军事化训练，培养国民强健体魄和尚武精神，作为国家强盛的基础。其核心在于通过体育实现“寓兵于民”，对抗军阀割据，捍卫民主共和。

实利主义教育（智育）

以国家经济实力提升为目标，注重职业技能培训，培养适应社会生产力的劳动者，强调教育与经济生活的紧密联系。

公民道德教育

基于自由、平等、博爱的理念，旨在破除封建伦理束缚，塑造具有现代公民意识的人格，是五育的核心。

世界观教育

作为教育的最高境界，培养人超越现象世界（物质层面）的哲学思维，形成独立的精神世界，受康德哲学影响。

美感教育（美育）

介于现象与实体世界之间，通过艺术和审美培养人的情感共鸣与精神境界，提升国民整体素养。

二、五育的关系与作用

军国民教育为其他四育提供物质基础和纪律保障。

实利主义教育是经济建设的动力源。

公民道德教育贯穿其他四育，形成价值导向。

世界观教育为五育提供哲学支撑，培养独立人格。

美感教育调节其他四育，促进人的全面发展。

三、历史意义

蔡元培的“五育并举”思想是中国近代教育史上第一个完整的民主主义教育体系，既借鉴了西方教育经验，又结合中国国情，为民国教育改革奠定了理论基础。其核心理念至今仍对教育改革具有启示意义。