强调劳动教育的论文主要基于以下核心原因，这些原因从教育理念、社会需求和学生成长三个维度进行了系统阐述：

一、培养全面发展的人才

提升实践与动手能力

劳动教育通过实际操作和项目实践，帮助学生掌握专业技能，将理论知识转化为实践能力，为终身学习奠定基础。

促进身心健康发展

参与劳动活动能够增强学生的体质，培养耐心和责任感，同时通过团队协作提升社交能力。

塑造正确劳动观念

强调劳动的尊严与价值，帮助学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高”的价值观，形成积极的社会责任感。

二、应对社会需求与教育改革

适应新时代核心素养

劳动教育是培养创新思维、实践能力和社会责任感的有效途径，契合新时代对创新型、复合型人才的需求。

弥补教育短板

现代教育过度侧重知识灌输，忽视劳动素养培养。劳动教育补足这一短板，帮助学生建立正确世界观、人生观和价值观。

服务国家战略

劳动教育培养具备劳动能力的社会公民，直接支持国家经济建设和创新驱动发展。

三、解决现实问题

扭转劳动观念淡薄

部分学生因家庭溺爱或应试教育影响，缺乏劳动意识。劳动教育通过体验劳动过程，帮助学生理解劳动的本质和意义。

提升就业竞争力

掌握实际操作技能和问题解决能力，使学生在求职市场中更具优势，缓解就业压力。

传承优秀传统文化

劳动教育承载中华民族“勤劳勇敢”的传统美德，通过教育系统传承，增强民族凝聚力和文化自信。

四、理论基础与历史经验

苏联教育学家马卡连科曾指出，劳动教育是培养全面发展个体的基础。结合马克思主义关于人的全面发展理论，劳动教育在现代教育体系中具有不可替代的作用。

综上，强调劳动教育是教育改革与时代发展的必然选择，旨在通过实践体验、价值引导和能力培养，塑造德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。