三中心论是教育学中关于教育过程和教学中心的理论体系，主要包含以下两种流派：

一、传统教育三中心论（赫尔巴特提出）

以德国教育家赫尔巴特为代表，主张教育应围绕以下三个中心展开：

教师中心

教师是知识的权威传递者，学生需被动接受知识，教师主导课堂节奏和内容。

知识中心

教育的核心是系统传授人类文化遗产和科学知识，强调知识的逻辑性和系统性。

课堂中心

教学活动以课堂为核心，通过讲授、练习等固定程序实现知识灌输。

二、现代教育三中心论（杜威提出）

美国实用主义教育家杜威批判传统三中心论，提出“新三中心论”，强调：

儿童中心

教育应围绕学生的兴趣、需求和经验展开，尊重学生的主体性和主动性。

活动中心

通过实验、实践、社会活动等真实情境，学生在动手操作中学习，促进认知和情感发展。

经验中心

强调知识源于经验，教育应通过经验的积累、反思和改造，帮助学生形成理性认识。

三、理论对比与意义

| 中心 | 传统三中心 | 现代三中心 |

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| 核心理念| 知识优先、教师主导 | 学生优先、经验驱动 |

| 教学方法| 讲授式、灌输式 | 探究式、实践式 |

| 学生角色| 被动接受者 | 主动参与者 |

杜威的“新三中心论”对现代教育产生了深远影响，推动了以学生为中心的教育改革，强调教育与生活的联系，倡导培养适应社会变化的能力。