六大短语类型是汉语语法中根据词与词之间的语法关系划分的六大基本结构类型，具体如下：

一、并列短语

由两个或两个以上地位平等的词组合而成，词与词之间是联合关系，没有主次之分。例如：

报纸杂志（名词并列）

老师和同学（名词并列）

调查研究（动词并列）

唱歌跳舞（动词并列）

二、偏正短语

由修饰语和中心语组成，修饰语对中心语起限制、补充说明作用。例如：

我的老师（定语“我的”修饰中心语“老师”）

清晰的字迹（定语“清晰的”修饰中心语“字迹”）

激动地说（状语“激动地”修饰中心语“说”）

三、动宾短语

由动词和受动词支配的宾语组成，表示动作行为及其对象。例如：

吃晚饭（动词“吃”支配宾语“晚饭”）

卖豆浆（动词“卖”支配宾语“豆浆”）

夸奖我（动词“夸奖”支配宾语“我”）

四、动补短语

由动词和补充说明动作结果、状态或位置的补语组成，常用“得”字连接。例如：

洗得干净（动词“洗”与补语“干净”构成动补关系）

冻得麻木（动词“冻”与补语“麻木”构成动补关系）

睡在床上（动词“睡”与补语“在床上”构成动补关系）

五、主谓短语

由主语和谓语组成，表示陈述与被陈述的关系。例如：

鸟儿歌唱（主语“鸟儿”与谓语“歌唱”）

天气晴朗（主语“天气”与谓语“晴朗”）

六、介宾短语

由介词和宾语组成，表示时间、地点、方向等关系。例如：

在图书馆（介词“在”引出宾语“图书馆”）

对这个问题（介词“对”引出宾语“这个问题”）

补充说明

结构助词：在动补短语中，“得”是常用结构助词，但部分补语（如“在床上”）需用介词“在”引导

分类差异：部分资料将介宾短语单独列为第六类，但部分分类体系将其归入动补短语的扩展类型

以上分类基于《现代汉语词典》等权威语料库的统计分析，适用于汉语语法教学与研究。