小学六年级修改病句的方法和技巧可归纳为以下四点，结合权威资料整理如下：

一、修改原则

保留原意：

修改时需确保句子核心意思不变，避免过度改动。

避免造句替代：

不可通过重新造句掩盖原句错误，需直接修正病句。

二、核心方法（四法宝）

成分残缺

- 补充主语、谓语或宾语，如“通过活动使我受教育”改为“通过活动我受教育”。

搭配不当

- 调整词语搭配，如“水平提高”改为“水平提升”，“果树欣欣向荣”改为“果树郁郁葱葱”。

词序颠倒

- 调整主谓宾等成分顺序，如“我特感兴趣”改为“我对它特感兴趣”。

重复啰嗦

- 删减冗余词语，如“忍不住不禁笑了”改为“忍不住笑了”。

三、常见类型及示例

前后矛盾：

如“他既来了又没来”。

用词不当：如“丰富”与“丰盛”同义重复。

分类不当：如“动物和植物”并列不当。

四、操作步骤

读懂原句：

明确句子结构（主谓宾）。

找准病因：

通过语感或分析成分判断错误类型。

对症修改：

运用“增、调、删、换”方法修正。

检查验证：

改后通顺且保留原意。

通过系统学习这四点，结合大量例句练习，可有效提升病句修改能力。