大学教师在课堂上使用手机的行为可以从多个角度进行考量：

职业形象与课堂秩序

大学教师即使在休息时间，也应保持一定的职业形象，避免过度沉迷于手机，以免影响教学秩序和其他学生的学习。

在课堂上使用手机可能会分散学生的注意力，影响他们对课程内容的理解和记忆，同时也会对教师的教学成果表现出不尊重。

个人工作压力

教师使用手机可能受到个人工作压力的影响，例如需要随时处理工作群消息或接收领导布置的任务。这种情况下，使用手机可能是无奈之举，但应尽量控制使用时间，避免影响教学质量。

课堂管理

有观点认为，教师应对课堂有更高的把控能力，不应因个人行为影响整体教学环境。例如，有教师在课堂上使用手机，但通过有效的管理手段，如设定手机静音或集中处理工作，可以减轻其负面影响。

学生行为的影响

学生在课堂上使用手机的行为也可能受到教师的影响。如果教师在课堂上使用手机，可能会让学生认为这种行为是可以接受的，从而形成不良的学习习惯。

学校的规章制度

一些学校对教师在课堂上使用手机有明确的规定，甚至可能对违反规定的教师进行处罚。这些规定旨在维护课堂秩序和提高教学质量。

建议：

大学教师应尽量在课堂上避免使用手机，特别是在正式授课时间。如果确实需要使用手机，应提前告知学生并说明理由，以减少对教学的影响。

学校和教育管理部门应加强对教师课堂行为的监督和管理，制定明确的规章制度，确保教学质量不受影响。

教师可以通过丰富教学内容和形式，提高课堂的吸引力和学生的参与度，从而减少学生因无聊而使用手机的情况。