关于浙江学校赠送手机的现象，需要从教育规范、学生需求和社会影响等多角度综合分析：

一、存在问题的案例

高价套餐陷阱

温州某职业学院曾推出“充话费送手机”活动，学生需支付1500多元获取三年月租手机，但月租费用达40多元/月，远高于普通校园流量卡。此举被指利用学生经济能力薄弱的特点，存在强制消费嫌疑。

价值争议与捆绑消费

另有学校以“免费送手机”为名，要求预存高额话费或购买指定套餐。若学生不续费或更换套餐，可能面临停用限制，且部分学校赠送的手机为定制机，功能受限。

二、争议焦点

教育机构角色定位

学校作为教育机构，其资源分配应服务于教学需求，而非商业推广。赠送手机可能引发对学校商业行为的质疑，影响教育公平性。

学生权益保护

若活动存在强制消费或虚假宣传，可能违反《消费者权益保护法》。学生可能因经济压力被迫接受不合理条款，导致权益受损。

三、社会影响

价值观导向问题

学校集体推崇洋品牌（如苹果）可能强化消费主义倾向，与爱国情怀形成对立，引发社会对教育机构价值观的讨论。

资源分配合理性

1500元用于购买月租手机，而同样金额可购买多部普通手机或学习设备，资源分配的合理性存疑。

四、建议与反思

加强监管与透明度：

教育部门应规范学校商业行为，要求明确活动细则，避免隐性消费。

关注学生实际需求：学校可考虑提供基础通讯工具或学习辅助设备，而非高价消费电子产品。

培养理性消费意识：通过教育引导学生正确看待商业促销，避免因物质激励影响判断。

综上，浙江学校送手机需在合规性与学生利益之间找到平衡，避免成为商业利益的工具。