教师资格证考试中，德育原则是一个重要的考察内容。以下是主要的德育原则及其解释：

导向性原则

定义：进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。

要求：坚持正确的政治方向，德育目标必须符合新时期的方针、政策和总任务的要求，把德育的理想性和现实性结合起来。

疏导原则

定义：进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

要求：讲明道理，疏导思想；因势利导，循循善诱；以表扬激励为主，坚持正面教育。

尊重学生与严格要求学生相结合原则

定义：进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。

要求：教育者要有强烈的责任感以及尊重学生的态度，关心爱护学生，尤其是对待后进生；教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理。

知行统一原则

定义：既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。

要求：组织学生参加实践锻炼，将理论知识与实际行动相结合。

长善救失原则

定义：德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。

要求：依靠学生的积极因素，调动其自我教育的积极性，克服消极因素。

教育影响的一致性与连贯性原则

定义：进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。

要求：主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能。

因材施教原则

定义：进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。

要求：根据学生的个性差异和年龄特征进行有针对性的教育。

正面教育与纪律约束相结合的原则

定义：在德育过程中，既要进行正面教育，又要结合纪律约束，使学生在良好的道德品质基础上形成正确的纪律观念和行为习惯。

要求：坚持正面教育，同时结合纪律约束，形成良好的教育效果。

集体教育与个别教育相结合原则

定义：在德育过程中，既要注重集体教育，又要关注个别学生的教育，使集体教育与个别教育相互补充、相互促进。

要求：注重集体教育的同时，关注个别学生的特殊需求，进行有针对性的教育。

这些原则共同构成了教师资格证考试中德育原则的主要内容，教师在进行德育工作时应当遵循这些原则，以有效地促进学生的品德发展。