入职名校的教师感激发主要体现在以下五个方面，结合了职业成长、团队支持、教学实践、科研发展及职业使命感：

职业成就感与信任感

新教师入职名校后，常因学校和领导的认可获得成就感。例如，某教师在入职培训中感受到学校对青年教师的信任，被委以重任担任班主任，这种认可成为其职业发展的动力。

团队支持与融入感

校园内同事的悉心帮助加速了新教师的融入。如某教师在入职初期，通过导师的制度指导、工作检查及生活关怀，快速适应了高校环境，并从领导和同事的敬业精神中汲取工作热情。

教学实践中的成长与感动

在教学过程中，新教师通过观察优秀教师的教学方法（如案例关联、互动引导）提升能力。例如，某语文教师通过模仿资深教师的教学设计，优化课堂管理，同时被学生主动协助、领导以身作则等细节所感动，进一步激发工作积极性。

科研压力与动力

高校对科研的重视促使新教师投入精力。例如，某教师认识到科研成果直接影响职称晋升和资源获取，因此主动平衡教学与科研，通过解决实际问题提升研究效率，最终获得更多发展机会。

职业使命感与责任感

面对名校的期望，教师更易形成使命感。如某教师在培训中深刻体会到教学与科研的双重责任，认为“以本为本”需兼顾教学质量与科研创新，这种认知驱动其不断追求专业成长。

综上，入职名校的教师感激发源于外部认可、团队协作、实践反思、科研压力及职业使命的综合作用，形成良性循环推动其持续发展。