根据《从百草园到三味书屋》的内容，百草园和三味书屋分别代表了鲁迅童年中自由快乐与严肃求知两种截然不同的生活体验。结合文章内容，以下是具体分析：

一、对百草园的喜爱

自然与自由的象征

百草园是鲁迅童年乐园的象征，充满无限趣味。他描绘了园中植物、动物及自然现象（如雪地捕鸟、听蟋蟀鸣叫），通过“不必说……也不必说……单是……就”等句式，展现从整体到局部的观察顺序，凸显其生机与活力。

情感寄托与童年回忆

文中“乐园”一词直接表达了对百草园的依恋，尤其是“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”等拟人化表达，流露出对自然万物的深厚情感。

二、对三味书屋的复杂情感

教育意义与成长体验

三味书屋是鲁迅接受正规教育的场所，虽然表面严肃，但实则蕴含教育智慧。先生既严厉又慈爱，通过“读书、对课”等日常活动培养自律与求知欲，反映了封建教育对儿童身心发展的双重影响。

对比衬托下的必然选择

三味书屋的枯燥与百草园的自由形成鲜明对比，作者通过这种对比更加强调对自由生活的向往。例如，偷偷在课上画画、与同窗游戏等行为，虽违反规则，却体现了对知识探索的渴望。

三、作者的态度与写作意图

鲁迅在《从百草园到三味书屋》中并非单纯偏好某一方，而是通过对比手法展现童年生活的多维性。百草园代表纯真与自由，三味书屋则象征责任与成长。这种写作方式既表达了对美好童年的怀念，也隐含对封建教育束缚的批判。

总结：

若以情感色彩和自由氛围为标准，百草园更受青睐；若从教育意义和成长价值角度考量，三味书屋具有不可替代的作用。两者共同构成鲁迅童年记忆的完整图景。