关于老师对学生“恨铁不成钢”的情感表达，综合搜索结果分析如下：

一、直接表达类似情感的诗句

《责子》- 郑燮

“恨铁不成钢，怨女不成为凤。”

这句诗虽未明确提及教育场景，但“恨铁不成钢”直接表达了对子女（可引申为学生）未达期望的遗憾，与老师对学生的失望情绪高度契合。

二、相关表达期望与失望的诗句

《劝学》- 颜真卿

“少壮不努力，老大徒伤悲。”

通过反面论证强调及时努力的重要性，隐含对学生成长缓慢的失望。

《无题·相见时难别亦难》- 李商隐

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”

虽然原诗表达的是奉献精神，但常被引申为对教育事业投入的执着，间接反映对学生成长的殷切期望。

《已亥杂诗》- 龚自珍

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”

表达了即便学生暂时落后，仍希望其能通过努力实现价值的信念，与“恨铁不成钢”的情感形成对比。

三、其他相关表达

《论语》

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”

强调以身作则的重要性，侧面反映对教育者自身影响力的期待。

总结

直接表达“恨铁不成钢”的诗句以《责子》最为典型，而其他诗句则通过劝勉、奉献等视角，间接体现教育者对学生成长的复杂情感。需注意，“恨铁不成钢”更多体现失望，而非恶意批评，建议结合具体语境理性看待此类表达。