关于“读书人是幸福人”的三个分论点，综合权威资料整理如下：

一、知识的广度与认知拓展

通过阅读，人们能够跨越时空限制，进入不同时空、不同人物的世界。例如：

阅读《论语》《史记》等经典著作，可了解古人的智慧与历史经验；

通过《史记》中的“二十四史”了解中国历史长河中的重大事件；

以《正气歌》感受文天祥等文学家的精神世界。

这种跨越时空的认知拓展，使个体在物质层面获得更丰富的知识储备，为解决问题提供更多可能性。

二、精神的感化与陶冶

读书不仅传递知识，更通过文字的力量实现精神层面的共鸣与升华：

马克思、鲁迅、托尔斯泰等大师的作品，能潜移默化影响读者的人生观和价值观；

《论语》中“仁爱”“礼义”的思想，或《史记》中“史家之绝唱”的悲壮感，均能引发读者深层的情感体验；

艺术作品如《正气歌》通过悲壮词句传递民族气节，激励后人坚守信念。

这种精神感化与陶冶，使人在道德品质和审美能力上得到提升，形成更为健全的人格。

三、崇高追求与高尚情趣的培养

与书本结缘往往与对崇高理想的追求相关联：

长期阅读哲学、文学作品，可能激发个体对自由、平等、正义等价值的探索；

文学创作本身需要敏锐的感知力与高尚的情趣，长期浸淫其中易形成独特的审美趣味；

历史人物的传记阅读，可能让人立志为类似理想而奋斗。

这种与崇高追求的契合，使读书人更易形成积极向上的人生态度，并在行动中体现为对社会的责任感。

总结

三个分论点层层递进，从物质层面的知识积累，到精神层面的价值塑造，最终指向个体与更高境界的融合。正如文章结尾重申的“读书人是幸福人”，这种幸福源于对多元世界的认知、对美好精神的向往，以及与伟大灵魂的共鸣。