针对上课不认真的学生，评语应结合具体表现提出针对性建议，既关注行为改进，又兼顾学生自尊。以下是分学段、分表现类型的评语示例：

一、基础行为改进类

注意力不集中

"你机灵聪慧，但课堂注意力常分散，导致学习效率低下。建议通过定时休息、分段学习等方式调整状态，老师相信你一定能改掉这个习惯"。

课堂纪律问题

"课上常出现小动作、交头接耳等行为，影响他人学习。需增强自我约束力，遵守课堂规则。若能主动配合教学，进步显著"。

二、学习态度与习惯培养类

缺乏学习动力

"学习自觉性不足，对学科内容兴趣缺缺。建议结合自身优势科目，制定学习计划，逐步培养对学习的热情"。

粗心大意

"作业和考试中常因粗心出现错误，需提高细节把控能力。可通过反复练习、检查习惯来改善，老师会提供针对性指导"。

三、心理引导与家校合作类

沉迷游戏/手机

"课堂分心多因沉迷游戏或网络，需与家长沟通，制定限制措施。学习是长期过程，坚持努力终会看到成效"。

自卑/缺乏自信

"部分同学因长期表现不佳产生自卑心理，建议多参与课堂互动，关注自身进步。老师会关注个体差异，给予更多鼓励支持"。

四、个性化激励类

潜力型学生：

"你聪明伶俐，但需将精力投入学习。近期有所觉悟，老师希望你继续保持积极态度，未来可期"。

进步型学生：

"通过努力，课堂表现已有改善。希望继续保持，相信你能在团队中发挥更大作用"。

建议：评语需结合学生具体行为特征，避免空洞批评。可定期与学生沟通，了解内心想法，共同制定改进计划。对于长期问题，建议与家长建立家校合作机制，形成教育合力。