一、教学目标
认知目标 - 认识0-20的数字，正确读写数字11-20。
- 理解十进制概念，掌握“十个一是一个十”的含义。
技能目标
- 掌握数字的书写规范，包括笔顺和占格要求。
- 通过标记物品、拼搭图形等活动，提升动手操作能力。
情感目标
- 激发对数学的兴趣和好奇心，培养观察力和逻辑思维能力。
- 增强合作意识，通过小组活动体验团队协作乐趣。
二、教学重难点
重点： 数字的读写规范与基本概念（如十进制）。 难点
三、教学准备
教具：数字卡片（0-20）、实物模型、黑板/白板、标记笔、画纸等。
学具：练习本、铅笔、橡皮、几何图形卡片等。
四、教学过程
1. 激活前知（5分钟）
通过故事或游戏引入数字概念，例如：“小熊有10个苹果，可以用10根小棒表示”。
问答形式了解学生已有知识，如：“20以内的数字有哪些？”。
2. 讲授新知（15分钟）
数字读写：讲解0-20的书写规范，强调笔顺和占格要求。
十进制概念：通过实物（如10个小棒）演示“十个一是一个十”的含义。
数字标识：介绍数字在生活中的应用，如电话号码、时钟等。
3. 实践操作（15分钟）
数字标记游戏：分组进行“数字卡片贴座位”游戏，提升数字识别能力。
图形标记：用不同颜色/形状的标记记录图形的特征（如大小、形状）。
动手制作：用小棒、积木等材料搭建数字造型，加深对数字的理解。
4. 巩固练习（5分钟）
书写练习：在黑板或练习本上独立书写数字，教师巡视指导。
应用拓展：用数字标记记录班级物品数量，培养估算意识。
5. 总结归纳（5分钟）
回顾本节课重点，如数字的读写规则、十进制概念等。
引导学生思考：“如何用数字解决生活中的问题？”（如分水果、排序等）。
五、教学建议
多样化教学方法：
结合讲解、示范、游戏和动手实践，满足不同学习风格需求。
关注个体差异：
对数字书写较慢的学生给予个别指导，鼓励他们通过多种方式掌握知识。
联系生活实际：
通过“数字标记小贴士”“购物清单”等生活场景，强化数字的实用性。
六、教学反思
活动结束后，教师可通过观察学生表现、作业完成情况等评估教学效果，针对难点（如数字书写）设计补充练习或趣味活动。
